1 At gøre en forskel - efterskolens innovative kraft
2 Evaluering og dokumentation af efterskolens vejledning
3 Dokumentation af efterskolevejledningens opgaver og tidsforbrug
4 Vejledning/manual til arbejdet med sårbare unge
5 Sund livsstil for unge på efterskole
6 Efterskolerne: en indgang til det danske samfund (integrationsprojektet)
7 Oplysning og debat om Europa på efterskolerne
8 Relationsarbejde på efterskoler
Foreningen er i disse år ansvarlig for en række pædagogiske projekter, idet styrelsen gerne med nogle nye udviklings- og dokumentationsprojekter vil sætte gang i både nye og gamle temaer i efterskoleverdenen. Vi tror på, at det nytter, både at blive faktuelt klogere med en dokumentation som baggrund; og vi tror på at ny viden rykker.
Oversigten er netop en oversigt – yderligere oplysninger kan fås ved henvendelse til projektkoordinatorerne, jf nedenfor.
1 At gøre en forskel - efterskolens innovative kraft
Vi har vi længe ønsket at undersøge og udvikle efterskolens almendannende profil. Vi har derfor etableret et samarbejde med UC Syddanmark om et 2-årigt forsknings- og dokumentationsprojekt. Hensigten er at beskrive den ”merværdi” efterskolen bidrager med, og at beskrive, hvad der kendetegner efterskolepædagogikken og via undervisning og samvær fører frem til en dannelsesproces; hvad det særlige potentiale ved et efterskoleophold er både for den enkelte og for samfundet. I dokumentationsarbejdet vil projektet inddrage tidligere elever, efterskolelærere- og ledere samt forskellige repræsentanter for aftagere f. eks ungdomsuddannelser, arbejdslivet og foreninger.
Projektet, som involverer 30 efterskoler, bliver finansieret både af forsøgs- og udviklingsmidlerne og af foreningens egne midler.
Projektkoordinator er souschef Anette Ingemansen
Projektleder/operatør er udviklingschef Alexander von Oettingen
Tidsperioden er jan 2009 – dec 2010 med 4 faser, hvor fase 4 slutter april 2010 med konklusion og publikation. Fase 5 er ”formidling” og anbefalinger af politiske og faglige strategier.
2 Evaluering og dokumentation af efterskolens vejledning
Vejledning, information og livsoplysning passer godt ind i efterskolernes vejledningspraksis, hvor vi går på to ben: vi skal give informativ uddannelses- og erhvervsvejledning i overgangen fra grundskole til ungdomsuddannelserne. Og vi skal i efterskolerne være med til at opmuntre de unge, diskutere, italesætte og kvalificere refleksionen om livets helt store spørgsmål. Vejledningens livsoplysende del.
Foreningen har igangsat projektet, der kan evaluere og dokumentere efterskolens uddannelses- og erhvervsvejledning og være med til at
udvikle vejledningen på vore skoler. Vi forventer en sprogbrug og en italesættelse, der kan stimulere hele efterskolens arbejde. Hvordan oplever de unge vejledning, får de rum til selvrefleksion, og bliver de i stand til at handle?
Undersøgelsen deles op i fire delundersøgelser. Første del indeholder en erfaringsopsamling, og teoretisk forankring i forhold til vejledning på efterskole, her deltager 30 efterskoler, mens anden, tredje og fjerde del er empiriske undersøgelser, hvor de unges erfaringer kommer frem og bliver undersøgt. Men vejledernes vurderinger i forhold til de muligheder og barrierer, der ligger i efterskolevejledningen, bliver også undersøgt.
Projektkoordinator er vejledningskonsulent Lis Brok-Jørgensen. Der medvirker 30 efterskoler og 3 pilotskoler.
Projektleder er lektor, Ulla Højmark Jensen, og adjunkt Rie Thomsen, begge DPU/Aarhus Universitet
Tidsperioden er marts 2009 – juni 2011 med milepæle juli 2009, dec 2009, juni 2010, febr 2011 og maj 2011.
Finansiering
Finansieringsbehovet dækkes af forsøgs- og udviklingsmidler. Hele projektet sigter mod forskningsbaseret dokumentation og evaluering.
3 Dokumentation af efterskolevejledningens opgaver og tidsforbrug
For en mindre bevilling fra Undervisningsministeriet gennemføres en elektronisk spørgeundersøgelse om efterskolevejledernes tidsforbrug. Undersøgelsen er en principiel pendant til den undersøgelse, som Deloitte har gennemført af UU-vejledernes arbejdstid. Undersøgelsen gennemføres teknisk af Efterskoleforeningen med adjunkt Rie Thomsen, DPU/Aarhus Universitet, som forfatter til den afsluttende rapport forår 2010.
4 Vejledning/manual til arbejdet med sårbare unge
Sammenhængende indsats over for sårbare unge
Foreningen har i 2009 afsluttet to projekter, som med hver deres tilgang har arbejdet med sårbare og frafaldstruede unge på efterskoler. Det er dels ”Sårbare unge på efterskole” på initiativ af Elisabeth Berg i samarbejde med Annette Vilhelmsen og Ulla Højmark Jensen, og dels ” Familierådgivning i efterskoleregi” med familierådgivningen Vita som hovedaktør i samarbejde med en række efterskoler.
I begge projekter konkluderes, at der er behov for en vejledning til efterskolerne om, hvordan man kan afhjælpe sårbare unges sociale og personlige vanskeligheder, således at de gennemfører efterskoleåret og efterfølgende har større mulighed for at gennemføre en ungdomsuddannelse.
Foreningen har fået bevilget forsøgs- og udviklingsmidler til at udarbejde et vejlednings og inspirationsmateriale, som skal hjælpe skolerne i deres arbejde med de sårbare unge, der kræver en særlig indsats og et særligt samarbejde med eksterne instanser. Materialet forventes færdigt i løbet af forsommer 2010 og vil blive fulgt op at kursusvirksomhed.
Projektkoordinator er Anette Ingemansen/Ole Borgå
Projektleder/operatør er Vita – Familierådgivningen ved afdelingsleder Thomas Hansen samt konsulenter fra Efterskoleforeningen
5 Sund livsstil for unge på efterskole
Der er mange tilgange til sundhed: kost, motion, nydelsesmidler, trivsel. På skolerne arbejder vi i vid udstrækning allerede i dag med det.
Efterskoleforeningen har besluttet af sundhed skal være et indsatsområde for foreningen. Der er derfor igangsat et sundhedsprojekt for et mindre antal pilotskoler.
Det er målet at forbedre efterskoleelevers sundhedstilstand på kort og lang sigt, specielt unge hvis forudsætninger ikke er sundhedsmæssigt optimale. Endvidere at de deltagende efterskolers pædagogiske og tekniske personale tænker og handler sundhedsbevidst, og at skolens indretning og forbrug ses i en sundhedsmæssig sammenhæng.
Projektet støttes økonomisk af Dansk Folkeoplysnings Samråd og Efterskoleforeningens forsøgs- og Udviklingsmidler.
Videnscenter for Sundhedsfremme (UC Syddanmark) bidrager med faglig sparring.
Tidsplan
Projektet kører i skoleåret 09-10 og afsluttes med en åben konference for alle interesserede den 4. maj 2010. Se også www.efterskoleforeningen.dk/sundhed
Projektkoordinator er pædagogisk konsulent Ole Borgå og 6 efterskoler
Projektleder er viceforstander Helle Bak Holvad.
6 Efterskolerne: en indgang til det danske samfund (integrationsprojektet)
Formålet med dette udviklingsprojekt er at øge efterskolernes andel af unge flygtninge- og indvandrere fra ikke-vestlige lande samt via efterskoleophold at bidrage til, at flere unge i målgruppen fastholdes i uddannelsessystemet og rustes personligt, socialt og fagligt til at gennemføre en ungdomsuddannelse.
Projektet består af indsatser som lokalt opsøgende arbejde til formidling af efterskoleformen, af støtte til og opkvalificering af efterskolernes arbejde med målgruppen via kurser, workshops m.m., ung-til-ung rådgivning via rollemodelkorps, af daglig rådgivning fra konsulenten i Efterskoleforeningens sekretariat samt af økonomisk støtte til ophold på efterskoler for målgruppen (stipendieordningen).
Projektet suppleres af fastholdelsestiltag og faglige tilbud på de enkelte efterskoler som reserverede pladser, undervisning i dansk som andetsprog og voksen-mentor ordninger/udvidet kontaktlærerordning. Se også www.efterskoleforeningen.dk/integration
Projektleder er pædagogisk konsulent Maren Ottar Alstrup.
Tidsperiode er fra aug. 2008 – juni 2011. Der afsluttes med en 1. evaluering fra Danmarks Evalueringsinstitut i maj 2010 og den sidste i november 2010.
Finansiering finder sted fra satspuljemidlerne under Integrationsministeriets pulje ’Særlig indsats for nydanske børn og unge’.
7 Oplysning og debat om Europa på efterskolerne
Efterskolerne – en aktiv del af Europa
I 2009 tog en gruppe efterskolefolk initiativ til en studietur i Bruxelles, hvor de fik indblik i EU’s arbejde særligt på skoleområdet. Turen var stærkt inspirerende for deltagerne i forhold til at se sammenhænge mellem det at drive efterskole i Danmark, de politiske processer i EU, arbejdet i ”De frie skolers europæiske organisation”, populært kaldet effe, og aktivt europæisk medborgerskab.
Af turen udsprang et ønske om et større europæisk engagement hos efterskolerne. Foreningen og internationalt udvalg fulgte op på dette ønske og fik bevilget et 3 årigt tilskud af Europanævnet til projektet ”Oplysning og debat om Europa på efterskolerne” med henblik på at inspirere, igangsætte og koordinere en række aktiviteter.
Se også www.efterskoleforeningen.dk/international
Projektkoordinator er pædagogisk konsulent Maren Alstrup
Projektleder er europakonsulent Jakob Clausager Jensen
8 Relationsarbejde på efterskoler
Projektet er et kompetenceudviklingsprojekt, der skal styrke medarbejdernes arbejde med sårbare og frafaldstruede unge
ved bl.a.
• At udvikle relationelle forståelse og kompetencer
• At skabe en anerkende institutionel kultur
• At få redskaber til samtaler med elever og kolleger
• At få mere viden om arbejdet med sårbare og frafaldstruede
elever
Projektforløb
• Start efteråret 2010
• 5 moduler på i alt ca. 35 arbejdstimer plus ca. 40 timer til
individuelt arbejde og deltagelse i studiegrupper.
• Slut efteråret 2011
Økonomi og krav til deltagerne
• Skolen forventes at tilmelde minimum 3 medarbejdere til
projektet, og tildele disse den nødvendige tid til
deltagelse i moduler, individuelt arbejde og studiegrupper
• Skolen afholder udgifter til transport og evt. opholdsudgifter i
forbindelse med moduler.
• Kompetencefondsmidler dækker øvrige udgifter til projektet
(undervisere, formidling og evaluering).
Projektleder er souschef Anette Ingemansen, e-mail ai@efterskoleforeningen.dk, tlf. 33 17 95 81.
Tidsperiode er fra maj 2010 – september 2011. Projektet afsluttes med en evaluering og publikation af materiale udviklet i forløbet.
Finansiering finder sted fra trepartsmidler til kompetenceudvikling, som administreres af Dialogforum nedsat af Undervisningsministeriet.
Projektbeskrivelse
Sidst opdateret den 11. maj 2010